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幼儿发展与健康管理专业人才培养方案

日期：2020-08-20 18:33:08 发布人：人文社科系浏览量：161

幼儿发展与健康管理专业人才培养方案

（五年一贯制）

兵团石河子工程职业技术学院

公共基础专业组

二○二○年八月

说明

根据教育部印发的《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》，由我院（校）学前教育相关专业教师、行业专家、企业专家、山东援疆专家共同编制。人才培养方案小组通过企业调研，多次组织专业建设委员会成员进行研讨，共同制定了此人才培养方案，教学教研室进行规范审核，提交学院党委会议审定。

领导小组：陈彦斌、冯保生、王智组长：陈彦斌、冯保生副组长：王智

学前教育专业建设委员会成员

序号	姓名	工作单位	职务	职称	备注
1	姜太荣	石河子工程职业技术学院	教师	高讲	主任
2	吕晓光	枣庄科技职业学院	特聘教授	教授	副主任
3	原庆琴	枣庄科技职业学院	特聘教授	教授	副主任
4	刘艳	枣庄科技职业学院	特聘教授	副教授	副主任
5	刘端海	枣庄科技职业学院	特聘教授	教授	委员
6	粟亚楠	枣庄科技职业学院	特聘教授	讲师	委员
7	程青青	石河子工程职业技术学院	教师	讲师	委员
8	任素洁	石河子工程职业技术学院	教师	讲师	委员
9	高金华	石河子工程职业技术学院	教师	讲师	委员
10	王莹	石河子工程职业技术学院	教师	讲师	委员
11	裴瑶	石河子工程职业技术学院	教师	讲师	委员
12	赵辉	石河子工程职业技术学院	教师	讲师	委员
13	曹艳玲	石河子工程职业技术学院	教师	高讲	委员
14	朱鹤	石河子工程职业技术学院	教师	讲师	委员
15	薛彦馨	石河子工程职业技术学院	教师	助教	委员
16	王丹	石河子工程职业技术学院	教师	助教	秘书长
17	祖聪慧	石河子工程职业技术学院	教师	助教	委员
18	薛雅涛	石河子工程职业技术学院	教师	助教	委员
19	韩玺波	石河子工程职业技术学院	学生科科长	高级讲师	委员
20	吴乐琪	石河子工程职业技术学院	政教组长	助教	委员
21	李月兰	石河子市机关幼儿园	园长	园长	委员
22	迟建	石河子华欣幼儿园	园长	园长	委员

目录

一、专业名称及代码 PAGEREF _Toc26399816 \h 1

二、入学要求 PAGEREF _Toc26399817 \h 1

三、修业年限 PAGEREF _Toc26399818 \h 1

四、培养目标 PAGEREF _Toc26399819 \h 1

五、职业面向 PAGEREF _Toc26399820 \h 1

（一）专业就业面向 PAGEREF _Toc26399821 \h 2

（二）职业证书 PAGEREF _Toc26399822 \h 2

（三）职业岗位与典型工作任务分析 PAGEREF _Toc26399823 \h 3

六、培养目标与培养规格 PAGEREF _Toc26399824 \h 7

（一）培养目标 PAGEREF _Toc26399825 \h 7

（二）培养规格 PAGEREF _Toc26399826 \h 7

七、课程设置及要求 PAGEREF _Toc26399827 \h 8

（一）公共基础课程 PAGEREF _Toc26399828 \h 9

（二）专业（技能）课程 PAGEREF _Toc26399829 \h 12

八、教学进程总体安排 PAGEREF _Toc26399830 \h 17

（一）学前教育专业教学进程安排表（中职部分） PAGEREF _Toc26399831 \h 17

（二）学前教育专业教学进程安排表（高职部分） PAGEREF _Toc26399832 \h 19

九、教学过程实施 PAGEREF _Toc26399833 \h 22

（一）第一学期 PAGEREF _Toc26399834 \h 22

（二）第二学期 PAGEREF _Toc26399835 \h 23

（三）第三学期 PAGEREF _Toc26399836 \h 25

（四）第四学期 PAGEREF _Toc26399837 \h 26

（五）第五学期 PAGEREF _Toc26399838 \h 27

（六）第六学期 PAGEREF _Toc26399839 \h 28

（七）第七学期 PAGEREF _Toc26399840 \h 30

（八）第八学期 PAGEREF _Toc26399841 \h 31

（九）第九学期 PAGEREF _Toc26399842 \h 32

（十）第十学期 PAGEREF _Toc26399843 \h 33

十、实施保障 PAGEREF _Toc26399844 \h 34

（一）师资队伍 PAGEREF _Toc26399845 \h 34

（二）教学设施（校内外实验实训条件） PAGEREF _Toc26399846 \h 35

（三）教学资源 PAGEREF _Toc26399847 \h 36

（四）教学方法 PAGEREF _Toc26399848 \h 36

（五）学习评价 PAGEREF _Toc26399849 \h 36

（六）质量管理 PAGEREF _Toc26399850 \h 37

十一、毕业要求 PAGEREF _Toc26399851 \h 38

幼儿发展与健康管理专业人才培养方案

一、专业名称及代码

幼儿发展与健康管理（690306）

二、入学要求

普通初中学校毕业生

三、修业年限

5年

四、培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，扎根新疆、服务兵团、维稳戍边，具有一定的科学文化水平, 良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强就业能力和可持续发展能力的技术技能型人才。

五、职业面向

所属

专业大类

（代码）

所属

专业类

（代码）

对应

行业

（代码）

主要职业类别

（代码）

主要岗位类别

（或技术领域）

职业资格证书

或技能等级证书举例

6903

690306

生活照料服务人员（4-10-01）

育婴师，幼儿园教师，早教机构、托育机构亲子指导师等

1.幼儿园教师资格证书

2.保育员职业资格证书

3.育婴师职业资格证书

4.健康管理师职业资格书

5.声乐钢琴等级证书等

（一）专业就业面向

序号	就业岗位	面向
1	幼儿教师、保育员、保健师	各级各类幼儿园
2	早教师、育婴师、家庭教育指导师、行政管理	早教机构、亲子园、托育机构
3	健康管理及咨询	妇幼保健院、综合医院儿童保健科
4	自营早教、幼教机构	自主创业

初始岗位群：主要定位在在幼儿园、早教机构、托育机构等行业领域担任幼儿园教师、早教师、保育员、育婴师等，亦可在卫生保健机构和家庭教育咨询机构担任健康咨询师、家庭教育指导师。

发展岗位群：本专业毕业生经过5-8年的实际锻炼，可在幼儿园、早教机构等行业领域中晋升为高级讲师；在卫生保健机构晋升为高级咨询师；部分毕业生在获得一定工作经验后，可以做幼儿园的保教主任、教研主任、副园长、园长等管理者或其他早教机构、托育机构的主管、经理等。

（二）职业证书

序号	证书名称	颁证单位
1	幼儿园教师资格证书	教育部
2	健康管理师职业资格证书	国家卫生健康委员会、人力资源和社会保障部
3	育婴师职业资格证书	人力资源和社会保障部
4	保育员职业资格证书	人力资源和社会保障部

（三）职业岗位与典型工作任务分析

根据学生就业的岗位和工作领域分析典型工作任务及所需要的能力，选择相应的课程内容。

1.幼儿园教师

工作领域	典型工作任务	职业能力	相应课程
1.教学	教育教学活动设计、组织与评价	具有基本的幼儿园环境创设和班级管理能力；能观察、记录、分析幼儿言行，具有针对幼儿身心发展、年龄特点科学组织幼儿一日生活和实施保育工作的能力；具有幼儿教育教学和游戏活动的设计、实施能力以及教育评价、反思的能力；具有弹、唱、跳、画、演、说等幼儿综合艺术教育的能力；语言表达能力和人际沟通能力。	学前教育学、幼儿发展心理学、乐理与视唱练耳、幼儿行为观察与评价、幼儿教师口语、声乐基础与幼儿歌曲演唱、舞蹈与幼儿舞蹈创编、钢琴与幼儿歌曲伴奏、幼儿美术与手工制作、幼儿活动设计与指导、蒙台梭利教育、奥尔夫音乐教育
2.教学辅助	创设适合幼儿游戏活动的环境；制作教学用具教具	审美能力、手工设计制作能力	幼儿教育环境创设、幼儿美术与手工制作、幼儿活动设计与指导
3.活动组织	根据节日、季节，组织室内外大型活动	组织能力、沟通协调能力、统筹规划能力、创新能力	幼儿活动设计与指导
4.家长工作	为家长提供专业的育儿咨询与指导服务	沟通交际能力、应变能力、语言表达能力	幼儿家庭教育与指导、幼儿教师礼仪

2.早教机构、托育机构亲子指导师

工作领域	典型工作任务	职业能力	相应课程
1.教学	根据婴幼儿生理、心理规律和特点设计与组织教育活动	帮助婴幼儿进行粗大动作练习；帮助婴幼儿进行精细动作练习；帮助婴幼儿进行运动练习；对婴幼儿进行语言能力的开发；对婴幼儿进行感知能力的开发；对婴幼儿进行认知能力的开发；培养婴幼儿的良好情绪；培养婴幼儿良好的社会性行为；培养婴幼儿的艺术感受力	幼儿发展心理学、幼儿行为观察与评价、声乐基础与幼儿歌曲演唱、舞蹈与幼儿舞蹈创编、钢琴与幼儿歌曲伴奏、幼儿活动设计与指导、双语绘本、蒙台梭利教育、奥尔夫音乐教育
2.婴幼儿日常生活照料与护理	创设适合婴幼儿游戏活动的环境	审美能力、动手能力，包括教育环境布置与创新能力，教玩具、学具制作与使用能力，照料幼儿生活的能力；师幼关系建立与维护，与幼儿互动；幼儿一日生活、游戏的计划、设计与组织	幼儿卫生与保建、幼儿营养与健康、幼儿行为观察与评价
	建立与管理班级秩序
	通过多种方法了解、分析、评价幼儿
3.家长工作	个别化教学方案制订	较强的保育能力，常见教养问题、个别化教学方案设计能力、沟通咨询应变能力、语言表达力	幼儿家庭教育与指导、幼儿发展心理学、幼儿教师礼仪
	婴儿教养问题咨询指导
	为家长提供专业的育婴咨询与指导服务

3.幼托机构管理人员

工作领域	典型工作任务	职业能力	相应课程
1.幼托机构运营与管理	幼托机构筹建与管理、教师培训	能够运用所学知识科学研究不同文化中的幼儿教育思想；能够科学地制订机构的相关管理条例；能够进行低等级业务培训；能够收集、筛选与使用科学管理幼托机构的相关信息	幼托机构事务管理、幼儿发展心理学、学前教育学
	家长接待与咨询服务工作	幼儿心理发展与教育能力、家长沟通能力、能为家长提供专业的育婴咨询与指导服务、能针对婴幼儿成长的敏感期及关键期进行教育引导	幼儿家庭教育与指导、幼儿发展心理学
	个别化教学方案制订与指导	婴幼儿喂养、保育、疾病预防、心理发展与教育能力、家长沟通能力、个别指导能力	幼儿发展心理学、幼儿营养与健康
2.家长接待与咨询服务工作	婴幼儿日常生活照料与保健护理	帮助婴儿养成良好饮食习惯；培养婴幼儿良好睡眠习惯；正确为婴幼儿保暖；为婴幼儿选择和穿脱衣服；定期对婴幼儿卧具、餐具、玩具、家具进行消毒的能力；对婴幼儿进行清洁护理；为婴幼儿测量体重、身高、头围、胸围和上臂围；给患病婴幼儿正确喂药并进行简易护理。	幼儿行为观察与评价、幼儿家庭教育与指导、幼儿营养与健康、幼儿行为观察与评价

4.社区幼儿家庭教育咨询工作者

工作领域	典型工作任务	职业能力	相应课程
1.幼儿生长发育监测与发展评价	按照幼儿生长发育规律，按时对其进行科学监测和评价	具有科学的观测方法和能力；有正确的观察评估的理念；掌握常用的评估量表以及对应的正确的评估方法	幼儿行为观察与评价、幼儿营养与健康
2.家长工作	个别化教学方案制订，入户指导	较强的保育能力、常见教养问题、个别化教学方案设计能力、沟通咨询能力、应变能力、语言表达能力	幼儿家庭教育与指导、幼儿营养与健康、幼儿发展心理学
2.家长工作	幼儿教养问题咨询指导	较强的保育能力、常见教养问题、个别化教学方案设计能力、沟通咨询能力、应变能力、语言表达能力	幼儿家庭教育与指导、幼儿营养与健康、幼儿发展心理学

5.幼儿健康管理与咨询工作者

工作领域

典型工作任务

职业能力

相应课程

幼儿健康管理与咨询

婴幼儿饮食卫生管理；婴幼儿饮食营养调节；幼儿疾病预防与管理；幼儿心理综合评估；幼儿行为矫正；特殊幼儿教育与管理

婴幼儿饮食营养失衡识别能力；婴幼儿饮食营养均衡引导能力；幼儿疾病预防与照顾能力；幼儿行为心理评估能力；

幼儿问题行为心理矫正能力；

特殊幼儿的教育和管理能力

幼儿发展心理学、幼儿卫生与保建、幼儿营养与健康

六、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业主要面向各级各类幼儿园、早教机构、托育机构、儿童健康管理机构，培养德、智、体、美、劳全面发展，掌握扎实全面的幼儿健康与教育基本知识，具备较强的幼儿保育和教育教学能力，具有良好的职业道德、创新意识和可持续发展能力，能够从事幼儿教育与保育、婴幼儿发育监测与评价、健康指导及家庭教育指导等工作的高素质技术技能人才。

（二）培养规格

1.素质要求

（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；

（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；

（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；

（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；

（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；

（7）热爱幼儿教育事业，具有良好的教师职业道德；法制观念强，有强烈责任感，有爱心，平等对待每一个婴幼儿，尊重婴幼儿人格及个体差异，维护婴幼儿合法权益。

2.知识要求

（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；

（2）熟悉幼儿教育事业和幼儿健康教育事业的方针、政策和法规以及环境保护、安全消防等相关知识；

（3）掌握婴幼儿营养、生长发育、生活照料、常见疾病的特点及预防等保健知识；

（4）掌握幼儿心理、儿童保教、学前教育等基本理论知识；

（5）掌握幼儿游戏和日常生活等活动组织的有关知识；

（6）掌握早教机构、幼儿园课程领域的教育内容、教育计划、教育组织、教育方法和教育评价等方面的基本知识；

（7）掌握婴幼儿艺术教育的基础知识，具有相应的艺术欣赏与艺术表现知识；

（8）熟悉婴幼儿保健相关的行政管理、后勤管理、档案管理的基本知识。

3.能力要求

（1）具备良好的口语表达和书面写作能力，能够在工作中与婴幼儿和家长进行有效沟通；

（2）具备本专业必需的信息技术应用和维护能力；

（3）具有探究学习和终身学习的能力；

（4）具备科学的婴幼儿照护能力，能够开展膳食搭配、生活照护、疾病预防等工作；

（5）具备健康干预方案实施和健康随访能力，能够开展婴幼儿健康管理服务与指导，包括健康检查、健康风险评估等工作；

（6）具备保教结合能力，能够按照婴幼儿身心发展特点，运用学前教育的理论知识和教学方法，组织适合的教育活动；

（7）能够正确地观察、评价婴幼儿，调整、引导家长，并与其他保教人员共同建立婴幼儿良好的评价氛围，优化婴幼儿的生活与成长环境；

（8）具备良好的沟通能力，能够为婴幼儿、家长等提供相关咨询与服务。

七、课程设置及要求

课程分为公共基础课、专业课、实习与毕业。公共基础课分为公共必修课程、公共限定选修课程和公共专题课程。专业课分为专业基础课程、专业核心课程和选修课(专业拓展课程)。

中职阶段，公共基础课包括公共必修课程和公共专题课程。公共必修课程13门，888学时，占比29.%；公共专题课程3门，112学时，占比3.7%。专业课程分为专业基础课程、专业核心课程和选修课(专业拓展课程)。专业基础课程6门，352学时，占比11.52%；专业核心课程6门，590学时，占比19.31%；专业拓展课程2门，108学时，占比3.5%；实习与综合实训1040学时，占比34.05%。

高职阶段，学生共完成课程30门，2578学时，146学分。课程分为公共基础课、专业课、实习与毕业设计。公共基础课分为公共必修课程、限定选修课和公共专题课程。公共必修课程8门，544学时，占比21.1%，合计27学分；限定选修课2门，100学时，占比3.9%，合计6学分；专题课程3门，96学时，占比3.7%，合计6学分。专业课程分为专业基础课程、专业核心课程和选修课（专业拓展课程）。专业基础课程6门，356学时，占比13.8%，合计20学分；专业核心课程6门，370学时，占比14.4%，合计22学分；专业拓展课程5门，284学时，占比11.0%，合计16学分；实习与毕业设计828学时，占比32.1%，合计49学分。

学前教育专业学生中职阶段完成3054学时，高职阶段共完成课程2578学时。

（中职部分）

（一）公共基础课程

公共基础课程分为公共基础必修课、公共专题课，包括军事理论及军事技能、计算机应用基础、语文、数学、英语、职业道德与法治、中国特色社会主义、历史（新疆地方史）、体育与健康、劳动教育、心理健康与职业生涯、时事政策教育、综合专题、哲学与人生。

序号	课程名称	学时	主要教学内容与要求
1	军事理论及军事技能	140	本课程是物流服务与管理专业学生的一门公共必修课程。让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。
2	计算机应用基础	64	本课程是物流服务与管理专业学生的一门公共必修课程。通过本课程的学习，使学生掌握在信息化社会里学习、工作和生活所必须具备的计算机基本知识和基本操作技能，系统地、正确地建立计算机相关概念，具备在网上获取信息和交流的能力。在教学中坚持“精讲多练”的原则，突出基础知识的掌握，着重应用能力的培养，强调使用意识的形成，培养和提高学生的计算机文化素质及计算机应用技能，为学生其它课程学习打下扎实的基础。
3	语文	100	本课程是物流服务与管理专业学生必须的一门公共基础课程。本课程的任务是知道学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础。完成兵团基础能力测试的考试要求。
4	数学	100	本课程是物流服务与管理专业学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是使学生掌握必要的数学基础知识，具备相关的数学计算和分析能力，为学习专业知识奠定基础。完成兵团基础能力测试的考试要求。
5	英语	100	本课程是物流服务与管理专业学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力，为学习专业知识奠定基础。完成兵团基础能力测试的考试要求。
6	职业道德与法治	36	本课程是物流服务与管理专业学生的一门公共必修课程。本课程旨在引导中职生树立正确的职业道德观，激发学生的敬业创新精神，掌握工作、生活中的基础法律理论，树立法治意识。通过引导和学习，使学生具备作为现代公民的道德素养和法律素养，帮助中职生认知、认同和践行社会主义核心价值观，培养良好的职业道德素质和法律素质，为逐渐成长为全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，打下坚实的职业道德和法律修养的基础。
7	中国特色社会主义	32	本课程是物流服务与管理专业学生的一门公共必修课程。本课程旨在通过学习习近平新时代中国特色社会主义思想的重要意义，了解习近平新时代中国特色社会主义思想为解决人类面临的共同难题贡献了中国智慧，提供了中国方案，从而坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；牢记政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识；坚决维护习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位，坚决维护党中央权威和集中统一领导。
9	历史（新疆地方史）	72	本课程是物流服务与管理专业学生的一门公共必修课程。本课程是以马列主义的历史观、民族观、宗教观、文化观为指导，以历史事件为依据，尊重科学、尊重历史、力求通过对历史事件与人物的分析、评价，对新疆历史上的重大问题作出客观的、科学的、符合历史发展规律的结论。通过学习这门课程，能够掌握新疆历史的基本理论，基本史实，基本线索，自觉维护祖国的统一，加强民族团结，增强热爱新疆、热爱祖国的信念，为保卫和建设社会主义的新疆而贡献力量。
10	体育与健康	138	本课程是物流服务与管理专业学生的一门公共必修课程。本课程旨在通过体育教育与健康教育教学，使学生了解体育文化、熟记常见体育项目基本技能点，掌握有利于身心健康发展的体育知识、生理卫生常识、医药常识等，从而能提高学生的身体素质，增进身心健康，增强体育锻炼和健康意识，为培养高素质劳动者和中初级专门人才打好身体基础。
11	劳动教育	32	本课程是物流服务与管理专业学生的一门公共必修课程。本课程旨在使学生树立正确的劳动观点，使他们懂得辛勤的劳动是建设社会主义和共产主义的根本保证；劳动是公民的神圣义务和权利。培养学生热爱劳动和劳动人民的情感。养成热爱劳动的好习惯，是人德、智、体、美、劳全面发展的主要内容之一。
12	心理健康与职业生涯	34	本课程是物流服务与管理专业学生的一门公共基础限定选修课程。本课程旨在使学生明确心理健康教育的标准及现实意义，掌握并应用心理健康知识，培养良好的心理素质、自信精神、合作意识和开放的视野，培养学生的自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，全面提高学生心理整体素养，为学生终生发展奠定良好的、健康的心理素质基础。本课程是物流服务与管理专业学生的一门公共必修课程。本课程旨在引导学生树立正确的职业观念和职业理想，让学生通过学习进行自我探索和职业探索，了解自己、了解职业、了解社会，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，同时使学生掌握求职技巧和学会职场自我保护，为提高学生就业竞争力、成功应聘和将来的发展与成才打下坚实的基础。
13	时事政策教育	8	本课程是物流服务与管理专业学生的一门公共专题课程。本课程紧密结合国内外形势，紧密结合中职生思想实际情况，对中职生进行比较系统的党的路线、方针和和政策教育的思想政治教育课程。它的基本任务是通过适时地进行形势政策、世界政治经济与国际关系基本知识的教育，帮助学生开阔视野，及时了解和正确对待国内外重大时事，使学生在改革开放的环境下有坚定的立场、有较强的分析能力和适应能力。
14	综合专题	72	本课程是物流服务与管理专业学生的一门公共专题课程。本课程旨在通过学习中国共产党发展的及历史意义，了解中华人民共和国的历史以及其发展重大意义，熟知兵团的建设、发展的历史和维稳戍边的使命，培养青少年学生爱党、爱国、爱社会主义、爱兵团的思想情感，牢固树立社会主义核心价值观念，从而自觉做扎根新疆、服务兵团的建设者和保卫者。
15	哲学人生	36	本课程是物流服务与管理专业学生的一门公共专题课程。本课程涵盖了中华传统文化最精华的部分，通过对优秀传统文化的学习，可以增强民族自信，加深学生对民族文化的认同，增强学生的文化鉴别力和审美能力，自觉抵制西方腐朽思想的渗透与侵蚀，弘扬社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴提供理论准备。

（二） 思政教育课程

公共基础课任课教师和专业课任课教师结合所任课程，在学期教学中融入以下思政教育内容。

序号	专题	主要教学内容与要求	考核项目与要求
1	认识教育	1.相互介绍； 2.课堂纪律（总体要求、教师个人要求）； 3.基本法律知识学习；作息时间的安排。	1.明确在学校学习的目标及重要性；规范学生的行为习惯；2.养成良好的规矩意识和法律意识；
2	文明礼仪教育	1.着装的要求； 2.化妆的标准； 3.如何坐、立、行；待人接物的行为准则； 4.了解中华名族优秀的礼仪文化由来，了解语言文明知识及讲文明的重要性。 5.使学生具有良好的礼仪素养，加深对语言文明礼仪的认识。通过发现身边一些不文明的现象来规范学生的行为。	1.使学生的着装符合当代中职生的着装要求； 2.让学生懂得语言美、行为美，分辨出真、善、美和假、恶、丑； 3.通过学习教育，学生可以感受到文明礼仪的重要性。
3	树立正确的劳动观	1.树立正确的劳动观以及劳动在人类社会发展中的作用；劳动对个人发展的作用及影响； 2.组织以劳动教育为主题，劳模报告会、劳动技能展演，强化学生劳动自觉与责任感； 3.劳动创造伟大，技能宝贵等教育	1.既要让学生学习必要的劳动知识和技能，更要帮助学生树立正确的劳动观，形成健全人格和良好的思想道德品质； 2.要让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力； 3.引导学生选择适当的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度，做好劳动安全教育与保护，确保学生人身安全； 4.充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发展。
4	如何正确使用手机	手机的功能，目前在使用手机中存在的问题。 1.手机使用的好处和害处，通过辨析，达到自我教育的目的，并让同学们清楚地认识到，在使用手机时应注意时间性、空间性。 2.以探讨合理使用手机作为契机，折射出对一切高科技产物都应辩证接受，在使用中真正体现出它的价值。 3.培养学生看待事物的辩证思想。 4.使用手机中的注意财产安全，防止电信诈骗。	1.培养学生以健康的心态使用手机。 2.养成良好的自律意识，合理安排时间使用手机。 3.让学生了解到使用手机带来的便利，拓宽他们学习的眼界。
5	树立正确的学习观	学习知识的重要性；探讨人类的发展、个人的发展、今后的发展；学生对美好生活的向往；梦想实现的途径；生活中知识运用的重要性；理想信念的作用及实现途径；为中华崛起而读书。	认识知识的重要性；明确在学校学习的重要性；知识能改变命运；培养良好的学习习惯，增强学习能力；学会逐步完善自己的学习习惯。
6	树立正确的是非观	什么是是非观；为什么要培养是非观；如何培养是非观；如何处理师生之间的关系，发生了矛盾该如何做；不拉偏架、不激化矛盾，知耻而后勇；对待错误的态度；首先明是非，然后知错能改；举例说明身边的突出事件是否正确（谈恋爱、顶撞老师、乱扔垃圾、随地吐痰等）。	培养学生对事情的判断及取舍能力，能明辨是非；分善恶，能决定自己应该做什么，不应该做什么；学会正确处理人际关系；成为一个正直、正义、遵纪守法的人。
7	树立正确的恋爱观	爱情的涵义；爱情的两种属性；恋爱对象的选择；恋爱与学习、恋爱与集体的关系；青春期的正常反应，但需要理性对待；可以相互学习、相互帮助、相互提高，但行为上需要注意。	能够科学认识爱情的本质，把握爱情在人生中的位置和作用，树立正确的恋爱观，掌握恋爱婚姻的道德和法律要求，正确处理恋爱与学习、恋爱与集体、恋爱与爱他人和社会的关系。
8	树立正确的荣辱观	讲清八荣八耻内容；弄清爱国的重要性、服务人民的重要性、崇尚科学的重要性、劳动光荣的观念、团结互助的重要性、诚信的重要性、遵纪守法的重要性、艰苦奋斗的重要性。延伸：讲清对待老师、家长、长辈、他人（同学）要尊重。	增强对祖国的热爱之情，树立为人民服务的意识，包容他人，学会团结协作，崇尚科学，热爱学习，树立劳动光荣的观念，自觉地做力所能及的事，并积极与好逸恶劳的意识和行为作斗争，树立诚信观念，遵守校纪校规，遵守法律法规，树立艰苦奋斗的观念，勤俭节约，不攀比，珍惜他人的劳动成果。
9	学会感恩	1.通过活动让学生体会感恩的态度和行为带来的变化，培养感恩的品德和行为习惯。 2. 使学生认识到我们应该对父母、老师、同学等怀有一颗感激之心，使学生知道，现在每个人享受的快乐生活是通过别人的付出实现的，培养学生对父母，他人，社会的感恩意识，使同学们在活动中增长同学间的友谊，加强同学间团结合作能力。 3. 帮助学生理解关心父母、老师、同学，树立回报意识和奉献意识，以实际行动来表达感恩之情，丰富学生的情感积累培养学生的感恩价值观，珍惜生命中所拥有的一切，拥有一颗感恩的心，体验爱的圣洁、无私和伟大。	1.进一步加强和改进我院学生的思想道德建设，提高学生的内在素质。 2.让广大学生学会感恩，培养报答父母，报答社会、报答党和祖国的感情。 3.从小事做起，学会理解他人、学会尊重他人，学会知礼，文明修身，培养爱心。
10	加强民族团结	1.通过调研并列举出在校园里不同民族同学之间存在的不友好现象，对于这些现象进行分析，找出现象存在的原因，激发学生思考、自省，为践行奠定基础，进一步强化同学们的民族团结意识。 2.每个同学参与方案设计，通过发现问题，提出问题，引导学生学会思考并涉及活动方案，最终评出最佳方案。 3.提高民族团结的认识，形成符合社会主义价值取向的人生观、价值观。	通过这次活动，在校园里，不仅要在各班与各班之间扎扎实实地开展好民族团结活动，还要教育好学生，让每一位学生都能懂得民族团结的重要性，从而增强学生辨别是非、抵御错误思想的能力，使我们学校成为名副其实的民族团结大家庭。
11	诚信教育	1.了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。 2.发展观察、比较能力，为人处世与社会生活的能力及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。 3.增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念。	通过对学生进行耐心、细致的主题道德教育，加深学生对诚信这一基本道德规范的理解，积极营造：“讲诚信光荣，不讲诚信可耻；讲诚信得益，不讲诚信害人”的校园氛围，使学生能渐渐学会宽容和尊重，寻求人与人之间的理解与真诚，建立和谐的人际关系。通过教育，使学生树立正确的价值观，人生观和荣辱观，使诚实守信成为学生自觉追求的行为准测，从而使学生守住诚信的阵地，让诚信之花永远美丽绽放。
12	社会公德	认识公共生活和公共秩序基本特点和要求，了解人类维护公共生活秩序的两种基本手段。在此基础上自觉加强道德修养，遵守社会公德，养成良好的文明行为习惯；自觉增强法律意识，遵守法律规范，做维护社会公共秩序的模范。	1.正面灌输和自我教育相结合对青少年学生进行社会公德教育，首先必须使青少年学生弄清什么是社会公德，其内容、性质、范围如何，然后在弄清为什么要遵守社会公德，怎样执行社会公德。 2.规范教育与环境教育相结合对青少年学生进行公德教育光靠正面说教，理论灌输是不够的，在学校里，教师的表率作用有着无形的教育功能，学校优美环境的营造也对学生起着无形的规范作用，这就要在规范教育的同时，结合环境教育。 3.学校教育与社会教育相结合对学生进行社会公德教育，仅靠学校教育这一主阵地是不够的，家庭、社会这些校外力量不容忽视。
13	保护环境讲究卫生	1.校园环保行为现状调查与分析，环境破坏及污染的危害。 2.加强环保知识的学习，增强环保意识。 3.垃圾分类的相关知识，培养学生对垃圾的分类意识。 4.发扬勤俭节约的好传统，节约用电用水。 5.环境卫生、教室卫生、宿舍卫生及个人卫生的标准和达标要求。	1. 培养学生爱护环境的意识，要求学生从身边小事做起。 2. 提高学生的环保意识，为优美的校园坏境做贡献。 3. 通过学习，树立爱护环境，保护大自然的情感意识。
14	爱国教育	1.了解祖国灿烂文化和伟大成就，培养学生民族自尊心和自豪感。 2.了解历史，特别是中国近代史，使学生勿忘国耻，自强不息。 3.了解爱国主义的基本要求	1.进一步增强学生爱国主义意识。 2.让广大学生认同伟大祖国、认同中华民族、认同中华文化、认同中国共产党、认同中国特色社会主义。 3. 引导人们特别是广大青少年树立正确理想、信念、人生观、价值观，促进中华民族振兴的，实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

（三）专业（技能）课程

专业（技能）课程包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程。本专业遵循“课程思政”的理念，梳理出了课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，将习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、工匠精神等元素融入到各课程的教学目标、教学内容和考核评价中。

1.专业基础课程

序号	专业基础课程	学时	主要教学内容与要求
1	学前儿童心里与发展	68	本课程要求学生掌握婴幼儿心理发生发展的基本规律，不同月龄阶段婴幼儿心理发展的基本特征；婴幼儿的感知觉、记忆、注意、思维以及情绪、情感的发展，依恋的发展、同伴关系的发展等。通过本课程的教学，力求使学生能够分析、评价婴幼儿心理发展特点，运用心理学知识，促进婴幼儿活泼、积极、乐观的成长，帮助解决幼儿成长心理结构变化中遇到的问题。
2	学前教育学	72	本课程要求学生掌握教育基本规律、实施学前儿童教育的基本原理和方法，帮助学生形成基本的学前儿童教育观念，初步了解学前儿童教育机构的特点和规律、组织学前儿童活动方法和原理，使学生树立正确的教育观、幼儿观、教师观。
3	幼儿卫生与保健	72	本课程要求学生掌握幼儿生理解剖特点及保育要点、幼儿的生长发育、幼儿生活发育规律、幼儿营养卫生、托幼机构安全卫生教育及常见意外的处理、传染病及常见疾病的预防和处理、幼儿常见心理问题。重点讲授幼儿的保育方法，培养学生幼儿保育的能力和运用幼儿卫生与保健的知识分析问题和解决问题的能力。
4	儿童文学	36	儿童文学是提升学前教育美育教学质量的关键点,以当前学前教育中儿童文学教学工作开展情况为基础,结合近年来学前教育课程教学经验,对儿童文学在学前教育中的美育功能进行分析,以期可以充分发挥出儿童文学在学前教育中的美育功能。
5	学前儿童活动指导	72	本课程要求学生掌握幼儿活动设计中的目标和内容、幼儿活动设计中的环境与资源、幼儿教育活动设计中的基本模式、幼儿教育活动的设计与指导、幼儿教育活动评价、幼儿园区角活动的设计与指导等。通过相关的教育技能训练，具备设计与指导幼儿开展各类亲子游戏、智力游戏等活动的能力，拓展学生的游戏组织能力，开发学生的创造能力和形象思维能力，培养学生合作意识和分享意识。
6	学前教育政策与法规	32	学前教有是我国学制的基础阶段，也是我国基础教育的有机组成部分。在教育法律体系日趋完善的同时，唯独学前教育的专门性法律尚存在空白。法律制度的完善是学前教育顺利发展的基本保障。

2.专业核心课程

序号	专业核心课程	学时	主要教学内容与要求
1	现代教育技术	72	现代教育技术优化了教与学信息的传输过程，改变了应试教育的传统模式。它的高科技性促进了素质教育观念的确立；它丰富的教育资源为素质教育提供了多姿多彩的空间；它的形象化及灵活多样的教学方式促进了素质教育的实施。现代教育技术创设一个帮助学生解决问题的学习环境，有助于学生创新精神的培养。
2	幼儿园游戏	72	本课程让学生了解到游戏可以激发幼儿的好奇心,提高幼儿的学习兴趣幼儿对周围的一切事物都充满了好奇,在生活中好动、好模仿,渴望参加成人的社会实践活动。游戏活动正是根据幼儿的这一特点, 游戏可以调动幼儿的多种感官参与,促进幼儿多方面的发展幼儿园通常会设置多项寓教于乐的游戏中为幼儿提供了多种形式的运动。
3	幼儿园环境创设	36	幼儿园中良好的环境是实现教育目标的重要因素，由于幼儿的年龄和班级不同，一日活动安排也不同，所以教师要合理安排室外空间和活动区域以及室内活动区域的材料投放，重点在于促使幼儿通过区域环境发挥其内在潜能。
4	乐理试唱/声乐基础	132	本课程要求学生准确地表现歌曲的内涵与情感，有表情地弹奏不同风格的幼儿歌曲，有一定的伴奏能力，能手口协调地边谈边唱幼儿歌曲。
5	钢琴基础/即兴弹奏基础	144	掌握键盘基础知识和幼儿歌曲弹奏的技能技巧，能分析处理幼儿歌曲作品的伴奏。准确地表现歌曲的内涵与情感，有表情地弹奏不同风格的歌曲和幼儿歌曲，有一定的伴奏能力，能协调地边弹边唱幼儿歌曲。
6	舞蹈/幼儿舞蹈创编	134	掌握我国集中主要民族舞蹈的基本步伐和动作组合、儿童舞的基本舞步和动作组合、幼儿模仿动作、幼儿表演舞和音乐游戏；了解舞蹈与幼儿舞蹈创编的特点，能够初步编排与指导舞蹈与幼儿舞蹈创编。

3.专业拓展课程

序号	专业拓展课程	学时	主要教学内容与要求
1	硬笔书法	36	本课程要求提高学生书写能力。
2	幼儿教师口语	72	本课程是研究教师口语运用规律的应用语言学科，锻炼学生口语能力的同时提高学生口语交际能力和汉字书写能力。

八、教学进程总体安排

（一）幼儿发展与健康管理专业教学进程安排表（中职部分）

课程类别		序号	课程名称	学时			考核方式	按学年、学期教学进程安排
								周学时×教学周数（w）
								第一学年		第二学年		第三学年
				总学时	理论学时	实践学时		1	2	3	4	5	6
				总学时	理论学时	实践学时		19	18	18	18	20	18
公共基础课程	公共基础课必修课	1	军事理论	36	36	0	考查	70x2w
		2	军事技能	104	0	104	考查	70x2w
		3	中国特色社会主义	32	32	0	考查	2x16W
		4	心理健康与职业生涯	34	34	0	考查		2x17W
		5	哲学人生	36	36	0	考查			2x18W
		6	职业道德与法制	36	36	0	考查				2x18W
		7	历史（新疆地方史）	72	72	0	考查				4x18W
		8	语文	100	100	0	考试	2x16W	4x17W
		9	数学	100	100	0	考试	2x16W	4x17W
		10	英语	100	100	0	考试	2x16W	4x17W
		11	计算机应用基础	64	20	44	考试	4x16W
		12	体育与健康	138	8	130	考试	2x16W	2x17W	2x18W	2x18W
	专题	13	时事政策教育	8	8	0	考查	专题
		14	综合专题	72	72	0	考查	包括社交礼仪、党史国史、中华优秀传统文化等，定期以专题讲座形式开展
		15	劳动教育	32	32	0	考查	每月开展一次
		小计（占总课时比例）		964	686	278		14	16	4	8
专业课程	专业基础课	1	学前儿童心里与发展	68	68	0	考试		4x17W
		2	学前教育学	72	72	0	考试			4x18W
		3	幼儿卫生与保健	72	72	0	考试				4x18W
		4	儿童文学	36	18	18	考试				2x18W
		5	学前儿童活动指导	72	36	36	考试				4x18W
		6	学前教育政策与法规	32	32	0	考试	2x16W
		小计（占总课时比例）		352	298	54		2	4	4	10
专业课程	专业核心课	1	现代教育技术	72	36	36	考试				4x18W
		2	幼儿园游戏	72	36	36	考查			4x18W
		3	幼儿园环境创设	36	18	18	考试			2x18W
		4	乐理视唱/声乐基础	132	32	100	考查	4x16W	4x17W
		5	钢琴基础/即兴弹奏基础	144	44	100	考查			4x18W	4x18W
		6	舞蹈/幼儿舞蹈创编	134	34	100	考查	4x16W	2x17W	2x18W
		小计（占总课时比例）		590	200	390		8	6	10	10
专业拓展课		1	硬笔书法	36	0	36	考查			2x18W
		2	幼儿教师口语	72	24	48	考试			4x18W
		小计（占总课时比例）		108	24	84		0	0	6	0
实习		1	认知实习	52	0	52	考查	26x1W	26x1W
		2	跟岗实习	104	0	104	考查					26x4W
		3	顶岗实习				考查					26x16W	26x10W
		4	综合实训				考查						26x8W
		小计（占总课时比例）		1040	0	1040
总学时与周课时				3054	1208	1846		26	26	26	24	26	26

（高职部分）

（一）公共基础课程

公共基础课分为公共必修课程、限定选修课和公共专题课程。公共必修课程包括：军事理论及军事技能、思想道德修养与法律基础、大学生心理健康教育、计算机文化基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、大学生职业发展与就业指导、体育；限定选修课包括：语文、中国历史（新疆地方史）；专题课程包括：形势与政策、综合专题（社交礼仪、党史国史、中华优秀传统文化、英模报告、安全教育、美育等，定期以专题讲座形式开展）、劳动教育。

公共基础必修课程

1.军事理论及军事技能（140学时，6学分）

本课程是学前教育专业学生的一门公共必修课程。让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。

2.思想道德修养与法律基础（64学时，4学分）

本课程是学前教育专业学生的一门公共必修课程。本课程通过对大学生进行人生观、价值观、道德观和法治观教育，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观、法制观。通过理论与实践相结合的教学模式，培养学生的爱国主义情操，坚定理想信念的自觉，激发敬业创新精神，形成健全人格的品质与心理素质，掌握工作、生活中的基础法律理论，树立法治意识。通过引导和学习，使学生具备作为现代公民的道德素养和法律素养，帮助大学生认知、认同和践行社会主义核心价值观，培养良好的思想道德素质和法律素质，为逐渐成长为全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，打下坚实的思想政治和法律就修养的基础。

3.大学生心理健康教育（32学时，2学分）

本课程是学前教育专业学生的一门公共必修课程。本课程旨在使学生明确心理健康教育的标准及现实意义，掌握并应用心理健康知识，培养良好的心理素质、自信精神、合作意识和开放的视野，培养学生的自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，全面提高学生心理整体素养，为学生终生发展奠定良好的、健康的心理素质基础。

4.计算机文化基础（64学时，4学分）

本课程是学前教育专业学生的一门公共必修课程。通过本课程的学习，使学生掌握在信息化社会里学习、工作和生活所必须具备的计算机基本知识和基本操作技能，系统地、正确地建立计算机相关概念，具备在网上获取信息和交流的能力。在教学中坚持“精讲多练”的原则，突出基础知识的掌握，着重应用能力的培养，强调使用意识的形成，培养和提高学生的计算机文化素质及计算机应用技能，为学生其它课程学习打下扎实的基础。

5.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（70学时，2学分）

本课程是学前教育专业学生的一门公共必修课程。本课程通过系统地对大学生进行马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系教育，培养学生树立中国特色社会主义的共同理想，坚定“四个自信”，引导学生投身于实现中华民族伟大复兴的事业中。本课程内容设计兼顾理论性和实践性，统筹历史意义和时代意义，是对大学生进行中国共产党治国理政的具体方针政策、中国特色社会主义发展选择，改革开放和社会主义现代化建设途径教育的重要课程。

6.大学生职业发展与就业指导（36学时，2学分）

本课程是学前教育专业学生的一门公共必修课程。本课程旨在引导学生树立正确的职业观念和职业理想，让学生通过学习进行自我探索和职业探索，了解自己、了解职业、了解社会，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，同时使学生掌握求职技巧和学会职场自我保护，为提高学生就业竞争力、成功应聘和将来的发展与成才打下坚实的基础。

7.体育（138学时，7学分）

本课程是学前教育专业学生的一门公共必修课程。本课程旨在通过体育与健康教育教学、训练、辅导、咨询，使学生掌握身心健康发展的体育知识、健身技术与技能，心态调适的方法与技巧；学会解决生活、学习和人际关系问题；提高学生的社会适应能力、承受挫折能力和情绪调节能力，促进身心全面和谐发展。

限定选修课

1.语文（32学时，2学分）

本课程是学前教育专业学生的一门公共必修课程。本课程作为对大学生进行人文素养教育的基础课程，能够引导学生在中学语文学习的基础上进一步拓宽视野、启蒙心智、健全人格、提高人文素养。同时通过对作品的解读、赏析，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，提升学生的文化素养和品位，帮助学生进一步增强阅读、表达和写作能力。

2.中国历史（新疆地方史）（68学时，4学分）

本课程是学前教育专业学生的一门公共必修课程。通过本课程的学习，了解我国的历史及典型人物事迹，掌握新疆历史的基本理论、基本史实、基本限素，培养学生自觉维护祖国统一，加强民族团结，增强热爱新疆、热爱祖国的信念，为保卫和建设社会主义的新疆而贡献力量。

公共专题课

1.形势与政策（32学时，2学分）

本课程是学前教育专业学生的一门专题课程。本课程紧密结合国内外形势，紧密结合大学生的思想实际，对大学生进行比较系统的党的路线、方针和和政策教育的思想政治教育课程。它的基本任务是通过适时地进行形势政策、世界政治经济与国际关系基本知识的教育，帮助学生开阔视野，及时了解和正确对待国内外重大时事，使大学生在改革开放的环境下有坚定的立场、有较强的分析能力和适应能力。

2.综合专题（32学时，2学分）

（1）社交礼仪

本课程是学前教育专业学生的一门专题课程。本课程旨在提高大学生的人文素质和自身修养。通过本课程的学习，使学生掌握礼仪的基础知识，成为一个知礼、行礼的现代人，在日常生活、商务活动、公务活动等方面更好地运用礼仪，为将来进入社会形成良好人际关系打下基础。

（2）党史国史

本课程是学前教育专业学生的一门专题课程。本课程旨在通过学习中国共产党发展的及历史意义，了解中华人民共和国的历史以及其发展重大意义，培养青少年学生爱党、爱国、爱社会主义的思想情感，牢固树立社会主义核心价值观念，从而自觉做中国特色社会主义事业的建设者和保卫者。

（3）中华优秀传统文化

本课程是学前教育专业学生的一门专题课程。本课程涵盖了中华传统文化最精华的部分，通过对优秀传统文化的学习，可以增强民族自信，加深学生对民族文化的认同，增强学生的文化鉴别力和审美能力，自觉抵制西方腐朽思想的渗透与侵蚀，弘扬社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴提供理论准备。

（4）英模报告

本课程是学前教育专业学生的一门综合专题课程。本课程旨在通过聆听时代英模的感人事迹，学习他们热爱祖国、服务人民的崇高精神，不怕困难、不怕牺牲的英雄气概，团结互助、同甘共苦的高尚品格，从现在做起，从点滴小事做起，从身边的事情做起，好好学习，在英模精神的感召下成为社会主义合格的建设者和接班人。

（5）安全教育

本课程是学前教育专业学生的一门综合专题课程。本课程旨在通过防火安全、交通安全、日常生活安全、网络安全、保密安全、自然灾害安全等知识的学习，有利于青少年的健康成长，社会环境的净化。

（6）美育

本课程是学前教育专业学生的一门综合专题课程。本课程旨在让学生在欣赏东西方不同时期的艺术作品的同时，提升审美的心理素质，进而激发学生热爱生活、热爱自然、热爱音乐的美好情愫，是人德、智、体、美、劳全面发展的主要内容之一。

3.劳动教育（32学时，2学分）

本课程是学前教育专业学生的一门专题课程。本课程旨在使学生树立正确的劳动观点，使他们懂得辛勤的劳动是建设社会主义和共产主义的根本保证；劳动是公民的神圣义务和权利。培养学生热爱劳动和劳动人民的情感。养成热爱劳动的好习惯，是人德、智、体、美、劳全面发展的主要内容之一。

（二）思政教育课程

公共基础课任课教师和专业课任课教师结合所任课程，在学期教学中融入以下思政教育内容：

专题

主要教学内容与要求

考核项目与要求

认识教育

1.相互介绍；

2.课堂纪律（总体要求、教师个人要求）；

3.基本法律知识学习；作息时间的安排.

1.明确在学校学习的目标及重要性。

2.规范学生的行为习惯。

3.养成良好的规矩意识和法律意识。

文明礼仪教育

1.着装的要求；

2.化妆的标准；

3.如何坐、立、行；待人接物的行为准则；

4.了解中华名族优秀的礼仪文化由来，了解语言文明知识及讲文明的重要性。

5.使学生具有良好的礼仪素养，加深对语言文明礼仪的认识。通过发现身边一些不文明的现象来规范学生的行为。

1.使学生的着装符合当代中职生的着装要求。

2.让学生懂得语言美、行为美，分辨出真、善、美和假、恶、丑。

3.通过学习教育，学生可以感受到文明礼仪的重要性。

树立正确的劳动观

1.树立正确的劳动观以及劳动在人类社会发展中的作用；

劳动对个人发展的作用及影响；

2.组织以劳动教育为主题，劳模报告会、劳动技能展演，强化学生劳动自觉与责任感；

3.劳动创造伟大，技能宝贵等教育

1.既要让学生学习必要的劳动知识和技能，更要帮助学生树立正确的劳动观，形成健全人格和良好的思想道德品质。

2.要让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。

3.引导学生选择适当的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度，做好劳动安全教育与保护，确保学生人身安全。

4.充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发展。

如何正确使用手机

1.手机的功能，目前在使用手机中存在的问题。

2.手机使用的好处和害处，通过辨析，达到自我教育的目的，并让同学们清楚地认识到，在使用手机时应注意时间性、空间性。

3.以探讨合理使用手机作为契机，折射出对一切高科技产物都应辩证接受，在使用中真正体现出它的价值。

4.培养学生看待事物的辩证思想。

5.使用手机中的注意财产安全，防止电信诈骗。

1.培养学生以健康的心态使用手机。

2.养成良好的自律意识，合理安排时间使用手机。

3.让学生了解到使用手机带来的便利，拓宽他们学习的眼界。

树立正确的学习观

1.学习知识的重要性。

2.探讨人类的发展、个人的发展、今后的发展。

3.学生对美好生活的向往。

4.梦想实现的途径。

5.生活中知识运用的重要性。

6.理想信念的作用及实现途径。

7.为中华崛起而读书。

1.认识知识的重要性。

2.明确在学校学习的重要性。

3.知识能改变命运。

4.培养良好的学习习惯，增强学习能力。

5.学会逐步完善自己的学习习惯。

树立正确的是非观

1.什么是是非观；为什么要培养是非观；如何培养是非观。

2.如何处理师生之间的关系，发生了矛盾该如何做；不拉偏架、不激化矛盾，知耻而后勇；对待错误的态度；首先明是非，然后知错能改。

3.举例说明身边的突出事件是否正确（谈恋爱、顶撞老师、乱扔垃圾、随地吐痰等）。

1.培养学生对事情的判断及取舍能力，能明辨是非。

2.分善恶，能决定自己应该做什么，不应该做什么。

3.学会正确处理人际关系；成为一个正直、正义、遵纪守法的人。

树立正确的恋爱观

1.爱情的涵义；爱情的两种属性；恋爱对象的选择。

2.恋爱与学习、恋爱与集体的关系。

3.青春期的正常反应，但需要理性对待；可以相互学习、相互帮助、相互提高，但行为上需要注意。

1.能够科学认识爱情的本质，把握爱情在人生中的位置和作用，树立正确的恋爱观。

2.掌握恋爱婚姻的道德和法律要求。

3.正确处理恋爱与学习、恋爱与集体、恋爱与爱他人和社会的关系。

树立正确的荣辱观

1.讲清八荣八耻内容；讲清爱国的重要性、服务人民的重要性、崇尚科学的重要性、劳动光荣的观念、团结互助的重要性、诚信的重要性、遵纪守法的重要性、艰苦奋斗的重要性。

2.延伸：讲清对待老师、家长、长辈、他人（同学）要尊重。

增强对祖国的热爱之情，树立为人民服务的意识，包容他人，学会团结协作，崇尚科学，热爱学习，树立劳动光荣的观念，自觉地做力所能及的事，并积极与好逸恶劳的意识和行为作斗争，树立诚信观念，遵守校纪校规，遵守法律法规，树立艰苦奋斗的观念，勤俭节约，不攀比，珍惜他人的劳动成果。

学会感恩

1.通过活动让学生体会感恩的态度和行为带来的变化，培养感恩的品德和行

为习惯。

4. 使学生认识到我们应该对父母、老师、同学等怀有一颗感激之心，使学生知道，现在每个人享受的快乐生活是通过别人的付出实现的，培养学生对父母，他人，社会的感恩意识，使同学们在活动中增长同学间的友谊，加强同学

间团结合作能力。

5. 帮助学生理解关心父母、老师、同学，树立回报意识和奉献意识，以实际行动来表达感恩之情，丰富学生的情感积累培养学生的感恩价值观，珍惜生命中所拥有的一切，拥有一颗感恩的心，

体验爱的圣洁、无私和伟大。

1.进一步加强和改进我院学生的思想道德建设，提高学生的内在素质。

2.让广大学生学会感恩，培养报答父母，报答社会、报答党和祖国的感情。

3.从小事做起，学会理解他人、学会尊重他人，学会知礼，文明修身，培养爱心。

加强民族团结

1.通过调研并列举出在校园里不同民族同学之间存在的不友好现象，对于这些现象进行分析，找出现象存在的原因，激发学生思考、自省，为践行奠定基础，进一步强化同学们的民族团结意识。

2.每个同学参与方案设计，通过发现问题，提出问题，引导学生学会思考并涉及活动方案，最终评出最佳方案。

3.提高民族团结的认识，形成符合社会主义价值取向的人生观、价值观。

通过这次活动，在校园里，不仅要在各班与各班之间扎扎实实地开展好民族团结活动，还要教育好学生，让每一位学生都能懂得民族团结的重要性，从而增强学生辨别是非、抵御错误思想的能力，使我们学校成为名副其实的民族团结大家庭。

诚信教育

1.了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。

2.发展观察、比较能力，为人处世与社会生活的能力及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。

3.增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念。

通过对学生进行耐心、细致的主题道德教育，加深学生对诚信这一基本道德规范的理解，积极营造：“讲诚信光荣，不讲诚信可耻；讲诚信得益，不讲诚信害人”的校园氛围，使学生能渐渐学会宽容和尊重，寻求人与人之间的理解与真诚，建立和谐的人际关系。通过教育，使学生树立正确的价值观，人生观和荣辱观，使诚实守信成为学生自觉追求的行为准测，从而使学生守住诚信的阵地，让诚信之花永远美丽绽放。

社会公德

1.认识公共生活和公共秩序基本特点和要求，了解人类维护公共生活秩序的两种基本手段。

2.在此基础上自觉加强道德修养，遵守社会公德，养成良好的文明行为习惯。

3.自觉增强法律意识，遵守法律规范，做维护社会公共秩序的模范。

1.正面灌输和自我教育相结合对青少年学生进行社会公德教育，首先必须使青少年学生弄清什么是社会公德，其内容、性质、范围如何，然后在弄清为什么要遵守社会公德，怎样执行社会公德。

2.规范教育与环境教育相结合对青少年学生进行公德教育光靠正面说教，理论灌输是不够的，在学校里，教师的表率作用有着无形的教育功能，学校优美环境的营造也对学生起着无形的规范作用，这就要在规范教育的同时，结合环境教育。

3.学校教育与社会教育相结合对学生进行社会公德教育，仅靠学校教育这一主阵地是不够的，家庭、社会这些校外力量不容忽视。

保护环境

讲究卫生

1.校园环保行为现状调查与分析，环境破坏及污染的危害。

2.加强环保知识的学习，增强环保意识。

3.垃圾分类的相关知识，培养学生对垃圾的分类意识。

4.发扬勤俭节约的好传统，节约用电用水。

5.环境卫生、教室卫生、宿舍卫生及个人卫生的标准和达标要求。

1.培养学生爱护环境的意识，要求学生从身边小事做起。

2.提高学生的环保意识，为优美的校园坏境做贡献。

3.通过学习，树立爱护环境，保护大自然的情感意识。

爱国教育

1.了解祖国灿烂文化和伟大成就，培养学生民族自尊心和自豪感。

2.了解历史，特别是中国近代史，使学生勿忘国耻，自强不息。

3.了解爱国主义的基本要求

1.进一步增强学生爱国主义意识。

2.让广大学生认同伟大祖国、认同中华民族、认同中华文化、认同中国共产党、认同中国特色社会主义。

3. 引导人们特别是广大青少年树立正确理想、信念、人生观、价值观，促进中华民族振兴的，实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

（三）专业（技能）课程

专业（技能）课程包括专业核心课程、专业基础课程、选修课（专业拓展课程）。本专业遵循“课程思政”的理念，梳理出了课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，将习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、工匠精神等思政教育元素融入到各课程的教学目标、教学内容和考核评价中。

1.专业基础课程

序号	专业基础课程	学时	学分	主要教学内容与要求
1	学前教育学	72	4	主要教学内容： 1. 教育的基本规律； 2. 实施学前儿童教育的基本原理和方法。学习目标与要求： 1. 形成基本的学前儿童教育观念； 2. 初步了解学前儿童教育机构的特点和规律、组织学前儿童活动的方法和原理； 3. 树立正确的教育观、幼儿观、教师观。
2	学前儿童发展心理学	68	4	主要教学内容： 1. 婴幼儿心理发生发展的基本规律； 2. 不同月龄阶段婴幼儿心理发展的基本特征； 3. 婴幼儿的感知觉、记忆、注意、思维以及情绪、情感的发展，依恋的发展、同伴关系的发展等。学习目标与要求： 1. 能够分析、评价婴幼儿心理发展特点； 2. 运用心理学知识，促进婴幼儿活泼、积极、乐观的成长； 3. 帮助解决幼儿成长心理结构变化中遇到的问题。
3	幼儿卫生与保健	72	4	主要教学内容： 1. 幼儿生理解剖特点及保育要点； 2. 幼儿的生长发育、幼儿生活发育规律、幼儿营养卫生、托幼机构安全卫生教育及常见意外的处理、传染病及常见疾病的预防和处理、幼儿常见心理问题。学习目标与要求： 1. 掌握相关理论知识； 2. 能够运用幼儿卫生与保健的知识分析问题和解决问题。
4	幼儿园教育活动与指导	72	4	主要教学内容： 1. 幼儿活动设计中的目标和内容； 2. 幼儿活动设计中的环境与资源； 3. 幼儿教育活动设计中的基本模式； 4. 幼儿教育活动的设计与指导、幼儿教育活动评价、幼儿园区角活动的设计与指导等。学习目标与要求： 1. 掌握幼儿园教育活动与指导相关理论知识； 2. 具备设计与指导幼儿开展各类亲子游戏、智力游戏等活动的能力； 3. 获得游戏组织能力、创造能力和形象思维能力； 4. 具备合作意识和分享意识。
5	幼儿行为观察与评价	36	2	主要教学内容： 1. 探讨观察幼儿行为的理论基础与实践价值； 2. 系统地呈现观察行为的方法与技巧，包括叙述法、频次记录法、抽样法、检核与等级评定法等，以及各种观察表格的设计。学习目标与要求： 1. 了解观察幼儿行为的理论基础与实践价值； 2. 掌握观察行为的方法与技巧。
6	托幼机构事务管理	36	2	主要教学内容： 1. 幼托机构的运行模式，不同文化中的幼儿教育思想； 2. 如何科学地制订机构的相关管理条例； 3. 如何进行低等级业务培训； 4. 如何收集、筛选与使用科学管理幼托机构的相关信息。学习目标与要求： 1. 了解幼托机构的运行模式、不同文化中的幼儿教育思想； 2. 能够科学地制订机构的相关管理条例； 3. 能够进行低等级业务培训； 4. 能够收集、筛选与使用科学管理幼托机构的相关信息。

2.专业核心课程

序号	专业核心课程	学时	学分	主要教学内容与要求
1	声乐基础与幼儿歌曲演唱	68	4	主要教学内容： 1.全面系统的歌唱理论知识； 2.嗓音保护和儿童歌曲的基本演唱理论知识； 3.以练声为主的基础技能训练； 4.中外歌曲、儿歌演唱及合唱。学习目标与要求： 1.系统地掌握歌唱理论知识； 2.嗓音保护和儿童歌曲的基本演唱理论知识； 3准确地表现歌曲的内涵与情感。
2	乐理与视唱练耳	32	2	主要教学内容： 1.基本乐理知识及应用； 2.读谱、视唱、听辨、记谱、音高音程、节奏节拍、速度、曲调构成、和弦结构、音阶等各类乐音要素。学习目标与要求： 1.掌握基本乐理知识； 2.具有较好的视唱和听辨能力；
3	舞蹈与幼儿舞蹈创编	64	4	主要教学内容： 1.我国主要民族舞蹈的基本步伐和动作组合； 2.儿童舞的基本舞步和动作组合、幼儿模仿动作、幼儿表演舞和音乐游戏； 3.舞蹈与幼儿舞蹈创编的特点，能够初步编排与指导舞蹈与幼儿舞蹈创编。学习目标与要求： 1.掌握我国主要民族舞蹈的基本步伐和动作组合； 2.掌握儿童舞的基本舞步和动作组合、幼儿模仿动作、幼儿表演舞和音乐游戏； 3.了解舞蹈与幼儿舞蹈创编的特点，能够初步编排与指导舞蹈与幼儿舞蹈创编。
4	钢琴与幼儿歌曲伴奏	106	6	主要教学内容： 1.键盘基础知识和幼儿歌曲弹奏的技能技巧； 2.如何表现歌曲的内涵与情感； 3.练习伴奏，口协调地边谈边唱幼儿歌曲。学习目标与要求： 1.掌握键盘基础知识和幼儿歌曲弹奏的技能技巧，能分析处理幼儿歌曲作品的伴奏； 2.准确地表现歌曲的内涵与情感，有表情地弹奏不同风格的歌曲和幼儿歌曲； 3.有一定伴奏能力，能手口协调地边谈边唱幼儿歌曲。
5	幼儿美术与手工	64	4	主要教学内容： 1.幼儿美术与手工基础知识； 2.手工创作的技能技巧。学习目标与要求： 1.掌握幼儿美术与手工基础知识； 2.掌握手工创作的技能技巧。
6	幼儿教育环境创设	36	2	主要教学内容： 1.幼儿园环境创设的指导思想与基本原则； 2.幼儿园环境与环境材料； 3.幼儿园区域环境的规划及创设；学习目标与要求： 1.了解幼儿园环境创设的指导思想与基本原则； 2.掌握幼儿园环境与环境材料； 3.掌握幼儿园区域环境的规划及创设方法。

3.专业拓展课程

序号	专业拓展课程	学时	学分	主要教学内容与要求
1	奥尔夫音乐教育	36	2	主要教学内容： 1.奥尔夫音乐教育理念； 2.奥尔夫音乐教学法原则； 2.奥尔夫音乐教育实操方法。学习目标与要求： 1.了解奥尔夫音乐教育理念； 2.理解奥尔夫音乐教学法原则； 3.掌握奥尔夫音乐教育实操方法。
2	蒙台梭利教育	36	2	主要教学内容： 1.蒙氏教育的理念和原则。 2.采用蒙氏教育的教具和方法，对幼儿进行日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、社会知识、生活知识、自然知识、科技知识的教育。学习目标与要求： 1.理解蒙氏教育的理念和原则。 2.学会采用蒙氏教育的教具和方法，对幼儿进行日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、社会知识、生活知识、自然知识、科技知识的教育。
3	硬笔书法	70	4	主要教学内容： 1.书法概述； 2.硬笔书法工具与书写要求； 3.硬笔书法的楷书练习及应用。学习目标与要求： 1.了解书法相关概念，懂得如何欣赏书法，怎样学习硬笔书法； 2.了解硬笔书法工具与书写要求； 3.掌握楷书基本笔画、结构和章法。
4	信息化教学	72	4	主要教学内容： 1.现代教育技术发展的最新动态，最新的信息技术在教育中的应用； 2.如何制作一节微课。学习目标与要求： 1.树立信息化教学理念； 2.学会制作微课。
5	幼儿教师口语（含普通话）	70	4	主要教学内容： 1.普通话概述； 2.普通话语音训练； 3.一般口语交际基础与技能训练； 4.幼儿教师教学口语训练。学习目标与要求： 1.掌握幼儿语言教育的基本理论和一般教育方法； 2.提高普通话水平和实际应用能力，提高口语交际能力。 3.能够运用幼儿语言教材，制定语言教学计划，并采用生动的教学方法实施教学。

八、教学进程总体安排

（一）教学进度计划

学期学期环节	教学	实践教学					机动	考试	学期教学活动周
学期学期环节	教学	军训	认知实习	跟岗实习	顶岗实习	综合实训	机动	考试	学期教学活动周
一	16周	2周	1周					1周	20周
二	17周		1周				1周	1周	20周
三	18周						1周	1周	20周
四	18周						1周	1周	20周
五	0周			4周	16周				20周
六	0周				10周	8周	1周	1周	20周
合计	69周	2周	2周	4周	26周	8周	4周	5周	120周

（二）各类课程学时学分比例

课程类别		课程数量	学时分配				学分	课程性质
课程类别		课程数量	小计学时	理论学时	实践学时	小计学时占总学时比例	学分	课程性质
公共基础课程	公共必修课程	8	544	220	324	21.1%	27	必修
	限定选修课	2	100	100	0	3.9%	6	选修
	专题课程	3	96	64	32	3.7%	6	必修
专业 (技能) 课程	专业基础课程	6	356	356	0	13.8%	20	必修
	专业核心课程	6	370	138	232	14.4%	22	必修
	专业拓展课程	5	284	96	188	11.0%	16	必修
实习与毕业设计		5	828	0	828	32.1%	49	必修
总计		30	2578	974	1604	总学分=146
理论与实践教学学时比例				37.8%	62.2%	总学分=146

（三）实践环节教学进程表

实践环节名称	学时	学分	开设学期	实践方式	实践场所	考核方式	课程性质
认知实习	48	3	一、二	2周	校内	考试	必修
跟岗实习	104	6	五	4周	校外	考查	必修
顶岗实习	676	26	五、六	26周	校外	考查	必修
综合实训	208	10	六	8周	校内	考查	必修

九、学时安排

学前教育专业教学进程安排表

课程类别		序号	课程名称	学时			考核方式	学分	按学年、学期教学进程安排
									周学时/教学周数（w）
									第一学年		第二学年		第三学年
				总学时	理论学时	实践学时			1	2	3	4	5	6
				总学时	理论学时	实践学时			19	18	18	18	20	18
公共基础课程	公共基础必修课程	1	军事理论	36	36	0	考查	6	70×2w
		2	军事技能	104	0	104	考查	6	70×2w
		3	思想道德修养与法律基础	64	48	16	考试	4	4×16w
		4	大学生心理健康教育	32	16	16	考查	2	2×16w
		5	计算机文化基础	64	24	40	考试	4	4×16w
		6	语文	32	32	0	考试	2	2×16w
		7	中国历史（新疆地方史）	68	68	0	考试	4		4×17w
		8	毛泽东思想和特色社会主义理论体系概论	70	58	12	考试	2		2×17w	2×18w
		9	大学生职业发展与就业指导	36	22	14	考查	2				2×18w
		10	体育	138	16	122	考试	7	2×16w	2×17w	2×18w	2×18w
	专题课程	11	形势与政策	32	32	0	考查	2	专题	专题	专题	专题
		12	综合专题	32	32	0	考查	包括社交礼仪、党史国史、中华优秀传统文化、英模报告、安全教育、美育等，定期以专题讲座形式开展
		13	劳动教育	32	0	32	考查	每月开展一次
	小计			740	384	356	0	39	14	8	4	4
专业课程	专业基础课程	1	学前教育学	72	72	0	考试	4			4x18w
		2	学前儿童发展心理学	68	68	0	考试	4		4x17w
		3	幼儿卫生与保健	72	72	0	考试	4				4x18w
		4	幼儿园教育活动与指导	72	72	0	考试	4				4x18w
		5	幼儿行为观察与评价	36	36	0	考试	2			2x18w
		6	托幼机构事务管理	36	36	0	考试	2				2x18w
		小计		356	356	0	0	20
专业课程	专业核心课程	1	声乐基础与幼儿歌曲演唱	68	20	48	考试	4		4x17w
		2	乐理与视唱练耳	32	16	16	考试	2	2x16w
		3	舞蹈与幼儿舞蹈创编	64	24	40	考试	4	4x16w
		4	钢琴与幼儿歌曲伴奏	106	36	70	考试	6		2x17w	4x18w
		5	幼儿美术与手工	64	24	40	考试	4	4x16w
		6	幼儿教育环境创设	36	18	18	考试	2				2x18w
		小计		370	138	232	0	22
	专业拓展课	1	奥尔夫音乐教育	36	18	18	考查	2			2x18w
		2	蒙台梭利教育	36	18	18	考试	2				2x18w
		3	硬笔书法	70	0	70	考查	4		2x17w	2x18w
		4	信息化教学	72	36	36	考查	4			2x18w	2x18w
		5	幼儿教师口语（含普通话）	70	24	46	考试	4		2x17w	2x18w
		小计		284	96	188	0	16
实习		1	认知实习	48	0	48	考查	3	24×1w	24×1w
		2	跟岗实习	104	0	104	考查	6					26×4W
		3	顶岗实习	676	0	676	考查	26					26×16W	26×10W
		4	综合实训				考查	10						8周
		5	毕业设计				考查	4						顶岗实习时完成
		小计		828	0	828	0	49	注：顶岗实习包含4个周4个学分的毕业设计，顶岗实习结束时，学生需提交实习报告和毕业设计。
总学时与周课时				2578	974	1604	0	146	24	22	22	20	26	26

十、教学过程实施

（一）第一学期

1.教学目标：

（1）了解学前儿童心理学的基本原理，学会相关教学方法及其技巧。

（2）掌握基本的乐理知识和听音能力，掌握舞蹈的基本功，掌握基本的钢琴与幼儿歌曲伴奏指法，能够弹奏简单的幼儿歌曲。

（3）加强思政教育。

2.开设课程：

序号	课程名称	课时	理论	实践	课程类型	授课方式	授课地点
1	军事理论	36	36	0	公共基础课	一体化教学	运动场、报告厅
2	军事技能	104	0	104	公共基础课	实践教学	运动场
3	中国特色社会主义	32	32	0	公共基础课	讲解	报告厅
4	语文	32	32	0	公共基础课	讲解	教室
5	数学	32	32	0	公共基础课	讲解	教室
6	英语	32	32	0	公共基础课	讲解	教室
7	计算机应用基础	64	20	44	公共基础课	利用信息化手段授课	机房
8	体育与健康	32	32	0	公共基础课	实践教学	操场
9	学前教育政策与法规	32	32	0	专业基础课	利用信息化手段授课	教室
10	乐理视唱/声乐基础	64	16	48	专业核心课	讲练结合	教室
11	舞蹈/幼儿舞蹈创编	64	16	48	专业基础课	讲练结合	教室、实训室
12	认知实习	26	0	26	实习	实践	校外实训基地

3.考核：

军事理论、军训技能、中国特色社会主义考查科目。

语文、数学、英语、计算机应用基础、学前教育政策与法规、，成绩按平时成绩30%+期中成绩30%+期末成绩40%计算。

乐理视唱/声乐基础、舞蹈/幼儿舞蹈创编，成绩按平时成绩30%+期中成绩20%+期末成绩50%计算。

体育与健康采用技能+理论考试的形式，成绩计算按理论30%、平时成绩30%+期末成绩40%。

（二）第二学期

1.教学目标：

（1）本课程要求学生掌握教育的基本规律、实施学前儿童教育的基本原理和方法，帮助学生形成基本的学前儿童教育观念，初步了解学前儿童教育机构的特点和规律、组织学前儿童活动的方法和原理，使学生树立正确的教育观、幼儿观、教师观。

（2）掌握声乐的基本演唱方法，能够准确的演唱幼儿歌曲。

（3）学习舞蹈基本功。

（4）加强思政教育。

2.开设课程：

序号	课程名称	课时	理论	实践	课程类型	授课方式	授课地点
1	心理健康与职业生涯	34	34	0	公共基础课	讲解	报告厅
2	语文	68	68	0	公共基础课	利用信息化手段授课	教室
3	数学	68	68	0	公共基础课	利用信息化手段授课	教室
4	英语	68	68	0	公共基础课	利用信息化手段授课	教室
5	体育与健康	34	2	32	公共基础课	讲练结合	运动场、教室
6	学前儿童心里与发展	68	68	0	专业基础课	讲练结合	教室、实训室
7	乐理视唱/声乐基础	68	10	58	专业核心课	讲练结合	教室、实训室
8	舞蹈/幼儿舞蹈创编	34	14	20	专业核心课	讲练结合	教室、实训室
9	认知实习	26	0	26	实习	实践	校外实训基地

3.考核：

心理健康与职业生涯为考查科目。

语文、数学、英语、学前儿童心里与发展、期中期末均采用理论闭卷考试，成绩按平时成绩30%+期中成绩30%+期末成绩40%计算。

视唱练耳、舞蹈，成绩按平时成绩30%+期中成绩20%+期末成绩50%计算。

体育与健康采用技能+理论考试的形式，成绩计算按理论30%、平时成绩30%+期末成绩40%。

（三）第三学期

1.教学目标：

（1）掌握幼儿教育学基础知识。

（2）了解幼儿教师的基本礼仪。

（3）提高艺术技能。

（4）加强思政教育。

2.开设课程：

序号	课程名称	课时	理论	实践	课程类型	授课方式	授课地点
1	哲学人生	36	36	0	公共基础课	讲解	报告厅
2	体育与健康	36	2	34	公共基础课	讲练结合	运动场、教室
3	学前教育学	72	72	0	专业基础课	利用信息化手段授课	教室
4	幼儿园游戏	72	36	36	专业核心课	讲练结合	教室、实训室
5	幼儿园环境创设	36	18	18	专业核心课	讲练结合	教室、实训室
6	钢琴基础/即兴弹奏基础	72	22	50	专业核心课	讲练结合	教室、实训室
7	舞蹈/幼儿舞蹈创编	36	12	24	专业核心课	讲练结合	实训室、教室
8	硬笔书法	36	0	36	专业拓展课	讲练结合	教室、实训室
9	幼儿教师口语	72	24	48	专业拓展课	讲练结合	教室、实训室

3.考核：

哲学人生期中期末采用理论开卷考试，成绩按平时成绩30%+期中成绩30%+期末成绩40%计算。

学前教育学、幼儿园游戏、幼儿园环境创设期中期末均采用理论闭卷考试，成绩按平时成绩30%+期中成绩30%+期末成绩40%计算。

钢琴、舞蹈创编、硬笔书法、幼儿教师口语，成绩按平时成绩30%+期中成绩20%+期末成绩50%计算。

体育与健康采用技能+理论考试的形式，成绩计算按理论30%、平时成绩30%+期末成绩40%。

（四）第四学期

1.教学目标：

（1）认识幼儿教育活动的重要性，初步学会设计教学教法，学会写教案，掌握教育活动的要点并根据所在班级的幼儿展开相对性的指导。

（2）学习幼儿保育方面的知识。

（3）提高钢琴弹奏技能。

2.开设课程：

序号	课程名称	课时	理论	实践	课程类型	授课方式	授课地点
1	职业道德与法制	36	36	0	公共基础课	讲授	报告厅
2	历史（新疆地方史）	72	72	0	公共基础课	讲练结合	报告厅
3	体育与健康	36	2	34	公共基础课	讲练结合	教室、实训室
4	幼儿卫生与保健	72	72	0	专业基础课	讲练结合	教室、实训室
5	儿童文学	36	18	18	专业基础课	讲练结合	教室
6	学前儿童活动指导	72	36	36	专业基础课	讲练结合	教室、实训室
7	现代教育技术	72	36	36	专业核心课	讲练结合	教室、实训室
8	钢琴基础/即兴弹奏基础	72	22	50	专业核心课	讲练结合	教室、实训室

3.考核：

新疆地方史、职业道德与法治为考查科目。

幼儿卫生与保健、儿童文学、学前儿童活动指导、现代教育技术期中期末均采用理论闭卷考试，成绩按平时成绩30%+期中成绩30%+期末成绩40%计算。

钢琴成绩按平时成绩30%+期中成绩20%+期末成绩50%计算。

体育与健康采用技能+理论考试的形式，成绩计算按理论30%、平时成绩30%+期末成绩40%。

（五）第五学期

1.教学目标：

（1）认识幼儿教育活动的重要性，初步学会设计教学教法，学会写教案，掌握教育活动的要点并根据所在班级的幼儿展开相对性的指导。

（2）学习幼儿保育方面的知识。

（3）提高艺术技能。

2.开设课程：

序号	课程名称	课时	理论	实践	课程类型	授课方式	授课地点
1	体育	32	4	28	公共基础课	讲练结合	操场
2	形势与政策	32	32	0	公共专题课	利用信息化手段授课	报告厅
3	乐理与视唱练耳	32	16	16	专业核心课	讲练结合	教室
4	舞蹈与幼儿舞蹈创编	64	24	40	专业核心课	讲练结合	教室、实训室
5	幼儿美术与手工	64	24	40	专业核心课	讲练结合	教室、实训室
6	认知实习	24	0	24	实习	实践	校外实训基地
7	军事理论	36	36	0	公共基础课	一体化教学	报告厅
8	军事技能	104	0	104	公共基础课	实践教学	操场
9	思想道德修养与法律基础	64	48	16	公共基础课	讲解	报告厅
10	大学生心理健康教育	32	16	16	公共基础课	讲解	教室
11	计算机文化基础	64	24	40	公共基础课	讲练结合	机房
12	语文	32	32	0	公共基础课	讲解	教室

3.考核：

军事理论、军训技能、大学生心理健康教育、形势与政策为考查科目。

思想道德修养与法律基础、计算机文化基础、语文期中期末均采用理论闭卷考试，成绩按平时成绩30%+期中成绩30%+期末成绩40%计算。

乐理与视唱练耳、舞蹈与幼儿舞蹈创编、幼儿美术与手工，成绩按平时成绩30%+期中成绩20%+期末成绩50%计算。

体育采用技能+理论考试的形式，成绩计算按理论30%、平时成绩30%+期末成绩40%。

（六）第六学期

1.教学目标：

（1）认识幼儿教育活动的重要性，初步学会设计教学教法，学会写教案，掌握教育活动的要点并根据所在班级的幼儿展开相对性的指导。

（2）学习幼儿保育方面的知识。

（3）提高艺术技能。

2.开设课程：

序号	课程名称	课时	理论	实践	课程类型	授课方式	授课地点
1	毛泽东思想和特色社会主义理论体系概论	70	58	12	公共基础课	讲解	报告厅
2	中国历史（新疆地方史）	68	68	0	公共基础课	讲解	报告厅
3	体育	34	4	30	公共基础课	讲练结合	操场
4	形势与政策	8	8	0	公共基础课	讲解	报告厅
5	劳动教育	8	0	8	公共专题课	实训	劳动场所
6	综合专题	8	0	8	公共基础课	讲解	报告厅
7	学前儿童发展心理学	68	68	0	专业基础课	讲解	教室
8	声乐基础与幼儿歌曲演唱	68	20	48	专业核心课	讲练结合	实训室、教室
9	钢琴与幼儿歌曲伴奏	34	14	20	专业核心课	讲练结合	实训室
10	硬笔书法	34	0	34	专业拓展课	讲练结合	实训室
11	幼儿教师口语（含普通话）	34	12	22	专业拓展课	讲练结合	教室
12	认知实习	24	0	24	实习	实践	校外实训基地

3.考核：

毛泽东思想和特色社会主义理论体系概论、中国历史（新疆地方史），期中期末采用理论开卷考试，成绩按平时成绩30%+期中成绩30%+期末成绩40%计算。

形势与政策、综合专题、劳动教育、认知实习为考查科目。

学前儿童发展心理学期中期末均采用理论闭卷考试，成绩按平时成绩30%+期中成绩30%+期末成绩40%计算。

声乐基础与幼儿歌曲演唱、钢琴与幼儿歌曲伴奏、幼儿教师口语、硬笔书法成绩按平时成绩30%+期中成绩20%+期末成绩50%计算。

体育采用技能+理论考试的形式，成绩计算按理论30%、平时成绩30%+期末成绩40%。

（七）第七学期

1.教学目标：

（1）掌握幼儿卫生与保健基础知识。

（2）了解幼儿教师的基本礼仪。

（3）提高艺术技能。

（4）加强思政教育。

2.开设课程：

序号	课程名称	课时	理论	实践	课程类型	授课方式	授课地点
1	毛泽东思想和特色社会主义理论体系概论	36	24	12	公共基础课	讲解	报告厅
2	体育	36	12	24	公共基础课	讲练结合	运动场、教室
3	形势与政策	8	8	0	公共专题课	讲解	报告厅
4	劳动教育	8	0	8	公共基础课	讲解	报告厅
5	综合专题	8	0	8	公共基础课	讲解	报告厅
6	学前教育学	72	72	0	专业基础课	讲练结合	实训室
9	幼儿行为观察与评价	36	36	0	专业基础课	讲练结合	实训室
10	钢琴与幼儿歌曲伴奏	72	12	60	专业核心课	讲练结合	实训室
11	奥尔夫音乐教育	36	18	18	专业拓展课	讲练结合	教室、实训室
12	硬笔书法	36	0	36	专业拓展课	讲练结合	实训室
13	信息化教学	36	18	18	专业拓展课	讲练结合	教室
14	幼儿教师口语	36	12	24	专业拓展课	讲练结合	教室

3.考核：

毛泽东思想和特色社会主义理论体系概论期中期末采用理论开卷考试，成绩按平时成绩30%+期中成绩30%+期末成绩40%计算。

形势与政策、劳动教育、综合专题、硬笔书法、信息化教学为考查科目。

学前教育学、幼儿行为观察与评价期中期末均采用理论闭卷考试，成绩按平时成绩30%+期中成绩30%+期末成绩40%计算。

钢琴与幼儿歌曲伴奏、幼儿教师口语成绩按平时成绩30%+期中成绩20%+期末成绩50%计算。

体育采用技能+理论考试的形式，成绩计算按理论30%、平时成绩30%+期末成绩40%。

（八）第八学期

1.教学目标：

（1）掌握幼儿卫生与保健基础知识。

（2）了解幼儿教师的基本礼仪。

（3）提高艺术技能。

（4）加强思政教育。

2.开设课程：

序号	课程名称	课时	理论	实践	课程类型	授课方式	授课地点
1	体育	36	12	24	公共基础课	讲练结合	运动场、教室
2	大学生职业发展与就业指导	36	22	14	公共基础课	讲练结合	报告厅
4	形势与政策	8	8	0	公共专题课	讲解	报告厅
5	综合专题	8	0	8	公共专题课	讲练结合	报告厅
6	劳动教育	8	0		公共专题课	讲练结合	报告厅
7	幼儿卫生与保健	72	72	0	专业基础课	讲练结合	教室
8	托幼机构事务管理	36	36	0	专业基础课	讲练结合	教室
9	幼儿园教育活动与指导	72	72	0	专业基础课	讲练结合	教室
10	幼儿教育环境创设	36	18	18	专业核心课	讲练结合	教室、实训室
11	蒙台梭利教育	36	18	18	专业拓展课	讲练结合	实训室
12	信息化教学	36	18	18	专业拓展课	讲练结合	机房

3.考核：

大学生职业发展与就业指导、形势与政策、劳动教育、综合专题、蒙台梭利教育、信息化教学为考查科目。

幼儿卫生与保健、托幼机构事务管理、幼儿园教育活动与指导、幼儿教育环境创设期中期末均采用理论闭卷考试，成绩按平时成绩30%+期中成绩30%+期末成绩40%计算。

体育采用技能+理论考试的形式，成绩计算按理论30%、平时成绩30%+期末成绩40%。

（九）第九学期

跟岗实习培养学生适应社会，锻炼学生综合技能与全面素质的重要环节，主要目的是学生通过岗位工作实践，巩固并加深对专业基础理论和专业知识的理解，提高学生实际操作能力，掌握专业技能，提高和强化学生的竞争意识、职业意识和创新意识，转变就业观念，增强就业能力，为今后顺利就业奠定良好的基础。

跟岗实习20周，每周26课时，共520课时全部为企业实践。

（十）第十学期

顶岗实习、综合实训培养学生适应社会，锻炼学生综合技能与全面素质的重要环节，主要目的是学生通过岗位工作实践，巩固并加深对专业基础理论和专业知识的理解，提高学生实际操作能力，掌握专业技能，提高和强化学生的竞争意识、职业意识和创新意识，转变就业观念，增强就业能力，为今后顺利就业奠定良好的基础。

顶岗实习10周，每周26课时，综合实训共8周，每周24课时，共452课时全部为企业实践。

十一、取证与培训

（一）必考

1.全国计算机一级等级证书

依托《计算机应用基础》、《计算机文化基础》课程进行统一集中课上培训，共128学时，其中理论课44学时，实践课84学时。授课内容为计算机基础知识、Windows操作系统使用、Word文字处理软件应用、Excel电子表格处理软件应用、PowerPoint演示文稿软件应用、网络基础与Internet应用。取证时间安排在第五学期。

2.幼儿教师资格证

本专业学生，毕业后从事幼儿教育，必须持有幼儿教师资格证。在《学前儿童发展心理学》（第六学期）或《学前教育学》（第七学期）开设的学期报名，由相应专业教师提醒学生报名时间、指导学生复习（以学生自学为主），第六学期和第七学期均可取证。

（二）选考

1.普通话水平测试等级证书

认证“幼儿教师资格证”，需要普通话测试水平达到二级乙等。因此，本专业学生，必须通过普通话水平测试。以专业拓展课（幼儿教师口语（含普通话））形式进行统一培训，在第三学期、第五学期和第六学期开课，共142学时。授课内容为幼儿教师口语相关知识和普通话语音知识、短文朗读、命题说话。培训材料为《幼儿教师口语》和《普通话水平测试专业教材》，第五学期和第六学期均可取证。

2.健康管理师职业资格证书

健康管理师是国家新增职业，可以从事医疗机构、疾病预防机构、社区健康管理、健康监测、健康评估、健康维护等相关工作。每年4月、7月、11月统考（报名截止时间一般为考前一个月）。本专业与此证书相关的课程是《幼儿卫生与保健》，开设在第四、第八学期。学生在取得必考证书后，可根据自身发展需要选考。

3.育婴师职业资格证

育婴师是用现代教育观念和科学方法对0-3岁婴儿进行生活照料、护理和教育的专业人员。主要从事0-3岁婴儿照料、护理和教育工作。每年3月或9月报名，5月或11月考试。本专业与此证书相关的课程是《幼儿卫生与保健》，开设在第四、第八学期。在取得必考证书后，学生根据自身发展需要选考。

4.保育员职业资格证书

保育员是在托幼园所、社会福利机构及其他保育机构中，辅助教师负责幼儿保健、养育和协助教师对幼儿进行教育的人员。每年3月或9月报名，5月或11月考试。本专业与此证书相关的课程是《幼儿卫生与保健》，开设在第四、第八学期。在取得必考证书后，学生根据自身发展需要选考。

取证具体要求

序号	证书名称	等级要求	备注
1	计算机等级证书	合格	必考
2	普通话水平测试等级证书	普通话二级乙等	必考
3	幼儿园教师资格证书	合格	必考
4	健康管理师职业资格证书	合格	选考
5	育婴师职业资格证	合格	选考
6	保育员职业资格证书	合格	选考

十一、实施保障

（一）师资队伍

1.队伍结构

专兼结构	专任教师			兼职教师
	8			11
职称结构	副教授及以上职称	中级职称	初级职称	副高及以上职称	中级职称	初级职称
	1	4	3	3	4	4
学历结构	硕士学位及以上		本科	硕士学位及以上	本科	大专
	3		5	4	7
技能结构	双师素质			技师及高级技师
	5

2.专任教师

为保障学前教育专业课程建设与有效实施，保障人才培养质量，对本专业专任教师提出以下要求：

（1）具有扎实的专业理论基础及专业实践能力，能胜任本专业两门以上专业核心课程的一体化教学；

（2）熟悉本行业最新技术动态、较好的把握本专业的发展方向，积极参与专业建设、课程建设等工作；

（3）对教学方法和教学手段以及教学改革方面有较深的研究，具有较强的课程开发能力，能够参与人才培养方案的制定；

3.专业带头人

学前教育专业带头人的基本要求如下：

（1）具有讲师以上职称并具有硕士以上学位的专任教师；

（2）具有“双师”素质教师资格，具有较高的专业知识水平，教学科研工作成绩突出，具有校级以上教学成果、科研课题、教研课题2项以上；

（3）从事本专业教学5年以上（从行业、企业调入的3年以上），能积极主动地承担各种教学任务，独立系统地讲授过2门以上专业核心课程，教学质量优秀；

（4）具有高尚的政治素质、职业道德素质和严谨正派的学风，能及时跟踪本行业发展趋势与行业动态，把握专业核心课程改革与建设的模式与方向能够进行本专业的课程体系和培养方案的创新，主持制定物流管理专业人才培养方案；

（5）具有指导青年骨干教师的能力，能传授、帮助和带动青年教师成长；

4.兼职教师

为提高专业课程教学质量，做好专业与企业的对接，提高人才培养质量，本专业兼职教师需满足以下要求：

（1）具有丰富的实践经验，具有本专业的职业资格；

（2）具有专科及专科以上学历，在企业相应岗位工作累计5年以上；有较强的语言表达能力和沟通能力；

（3）能承担专业核心课程的一体化教学，能承担辅导顶岗实习任务，能承担协助指导毕业设计任务。

（二）教学设施（校内外实验实训条件）

1.校内实验实训基本要求

学前教育专业校内实训基地一览表

序号	实训室名称	主要设备及说明	实训项目
1	电钢实训室	电钢琴与幼儿歌曲伴奏，投影，音响设备	钢琴与幼儿歌曲伴奏实训
2	舞蹈实训室	音响设备	舞蹈实训
3	幼儿园模拟实训室	蒙台梭利教具、奥尔夫音乐教育教具、玩具等	奥尔夫音乐教育实训蒙台梭利教育实训
4	幼儿美术与手工实训室	油画棒、彩铅、水粉颜料等	幼儿美术与手工实训
5	多功能音乐实训室	电钢琴与幼儿歌曲伴奏、音响设备	视唱练耳实训声乐实训
6	幼儿保育实训室	幼儿食品烹饪设备、幼儿保育常用设备	幼儿保育实训

2. 校外实训基地基本要求

学前教育专业校外实训基地一览表

序号	实训基地名称	实习岗位	对应的学习领域
1	石河子市实验幼儿园	幼儿教师	学前教育
2	石河子市机关幼儿园	幼儿教师	学前教育
3	石河子市蓓蕾幼儿园	幼儿教师	学前教育
4	石河子大学附属幼儿园	幼儿教师	学前教育
5	图木舒克市中心幼儿园	幼儿教师	学前教育
6	昆玉市第一幼儿园	幼儿教师	学前教育

（三）教学资源

1.教材选用基本要求

根据课程设置，选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。完善教材选用制度，经过规范程序,根据所授课程内容择优选用教材。

2.图书文献配备基本要求

专业类图书主要包括：学前教育行业法律法规、行业标准、技术规范以及相关专业书籍、专业设备操作规范等；以及学前教育发展年鉴，方便教师查阅。

3.数字教学资源配置基本要求

建设数字化教学平台，建设精品资源共享课程，配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

（四）教学方法

教师充分开发并利用信息化教学资源、教学平台，灵活运用头脑风暴教学法、案例教学法、项目教学法、角色扮演教学法、任务驱动法、现场教学法、讲授法等教学方法。

（五）学习评价

1.公共基础课程考核评价建议

公共基础课程成绩按百分制计分，包括平时成绩、期中成绩、期末考试成绩三部分。平时成绩根据学生出勤情况、作业完成情况、课堂表现情况情况等进行评定，占总成绩的30%；期中成绩可根据课程特点采用闭卷考试或开卷考试方法，期中成绩占总成绩的20%；期末考试可根据课程特点采用闭卷考试、开卷考试，考试内容要注重考查学生知识运用能力和解决实际问题能力，闭卷考试要从考查学生的知识掌握情况和知识应用能力入手进行拟题，题量和难度要适中，避免偏、难题型，全面考察学生对本门课程的掌握情况，期末考试成绩占总成绩的50%。

2.专业（技能）课程考核评价建议

（1）专业课程考评形式

过程考评：根据学生在每个学习情境或者每个学习任务的教、学、做的教学过程中，学生参加课堂学习、实践训练、小组协作学习、任务完成情况等所反映出的学生学习态度、学习能力和学习效果。即对教学过程进行实时监控，考评学生对学习任务的掌握情况，探究教学中所存在的问题或缺陷，适时调整教学方法与手段。

期末考核评价：在学期末进行综合知识和能力的考核，可以采用笔试，也可以采用实践考核和现场提问等多种形式，了解学生本学期的学习是否达到教学目标的要求。

（2）专业课程考评标准

专业课程考核标准参考如下表：

考评实施措施及考评标准

考评方式	平时成绩考评		期中考评	期末考评
考评方式	平日表现	素质考评	实践+理论	理论考评	实践考评
分值	20分	10分	20分	25分	25分
考评实施	由教师根据学生平日上课表现考评	由教师根据学生表现进行考评	由教师对学生进行能力训练项目操作考评	按照职业岗位要求和资格证书考取应知内容，组织试题内容和题型	由教师布置组织实训项目，对学生进行专业能力考评
考评标准	1.出勤率 2.课堂表现 3.平时作业 4.回答问题	1.纪律 2.团队合作 3.小组或团队评价 4.自我评价	1.设备使用 2.课程相关知识	建议题型： 1.填空 2.选择 3.判断 4.名词解释 5.问答题 6.论述题。	1.设备使用 2.操作过程 3.任务完成质量 4.小组或团队合作。

（3）专业课程考核成绩

专业核心课程考核成绩由平时成绩、期中成绩、期末考试成绩三部分组成。，其实践考核评与期末考核按照一定的比例合成，作为学生课程最终考核成绩。

（六）质量管理

1.学院和教学教研组健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设。

2.学校、院系完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

3.学校建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

4.专业教研组织充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

十二、毕业要求

1.毕业学分要求

专业毕业学分要求一览表

课程体系	学分要求			备注
课程体系	必修	限选	小计	备注
公共基础课程	27	0	27
限定选修课	0	6	6
公共专题课程	6	0	6
专业核心课程	22	0	22
专业基础课程	20	0	20
专业拓展课程	0	16	16
实习实训与毕业设计	49	0	49
合计	124	22	146

2.计算机、普通话、职业技能等级证书等的具体要求

为增强人才培养与地区产业需求的吻合度，拓展学生就业创业本领，实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度，专业必修课程（核心课程除外）两门以内不合格可用该专业相关职业资格证书或技能等级证书替代学分。

学前教育专业“以证代课、以证代学分”对照表

序号	证书名称	等级要求	学分	可替代课程	备注
1	计算机等级证书	合格	2	计算机应用基础	必考
2	普通话水平测试等级证书	普通话二级乙等	2	语文	必考
3	幼儿园教师资格证书	合格	4	幼儿发展心理学、学前教育学、幼儿卫生与保健、幼儿教师口语	必考
4	健康管理师职业资格证书	合格	2	幼儿卫生与保健	选考
5	育婴师职业资格证	合格	2	幼儿卫生与保健	选考
6	保育员职业资格证书	合格	2	幼儿卫生与保健	选考

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一、专业名称及代码

二、入学要求

三、修业年限

四、培养目标

五、职业面向

（一）专业就业面向

（二）职业证书

（三）职业岗位与典型工作任务分析

六、培养目标与培养规格

（一）培养目标

（二）培养规格

七、课程设置及要求

（一） 公共基础课程

（三）专业（技能）课程

八、教学进程总体安排

（一）幼儿发展与健康管理专业教学进程安排表（中职部分）

（高职部分）

（一） 公共基础课程

八、教学进程总体安排

（一）教学进度计划

十、教学过程实施

（一）第一学期

（二）第二学期

（三）第三学期

（四）第四学期

（五）第五学期

（六）第六学期

（七）第七学期

（八）第八学期

（九）第九学期

（十）第十学期

十一、取证与培训

十一、实施保障

（一）师资队伍

常用链接

（一）公共基础课程

（一）公共基础课程